發(fā)布于2023.08.31
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作者:智子智能
導(dǎo)語(yǔ)：8月21日-29日，廣東智子開(kāi)啟以“精練內(nèi)功增本領(lǐng)，逐浪遠(yuǎn)航向未來(lái)”為主題的研發(fā)賦能訓(xùn)練營(yíng)之旅，為企業(yè)的研發(fā)成果專利化持續(xù)賦能。
為響應(yīng)公司的“全員專利”發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，廣東智子攜外部專利代理機(jī)構(gòu)，開(kāi)啟為期九天的研發(fā)賦能訓(xùn)練營(yíng)之旅，推進(jìn)國(guó)際高價(jià)值專利布局，促使各項(xiàng)創(chuàng)新成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化落地。本次訓(xùn)練營(yíng)以“線上+線下”的形式展開(kāi)，導(dǎo)師通過(guò)理論傳授、案例研討以及實(shí)操演練等方式，幫助學(xué)員形成自身的研發(fā)思維模式，加快對(duì)技術(shù)成果的專利挖掘進(jìn)程。
01｜聚焦課程 行穩(wěn)致遠(yuǎn)
課前，導(dǎo)師將線下參培成員分為六小組，以有趣的破冰游戲，打破師生間的隔閡。隨后，圍繞著課程體系、專利挖掘原理和檢索技巧，向?qū)W員們展開(kāi)了詳細(xì)的介紹。
對(duì)于學(xué)員所提出的疑惑點(diǎn)，導(dǎo)師針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用檢索技巧來(lái)梳理線索信息，逐步推理出結(jié)果，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新創(chuàng)造思維。
02｜分組研討 學(xué)有所思
課堂采用分組研討和積分獎(jiǎng)勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)“技術(shù)問(wèn)題-技術(shù)手段-技術(shù)效果”三要素，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行探討分析。
學(xué)員先將產(chǎn)品各零部件進(jìn)行拆分，再進(jìn)一步剖析某部件上的功能問(wèn)題，在頭腦風(fēng)暴中碰撞火花，提出技術(shù)新思路。
03｜實(shí)操演練 知行合一
在研討活動(dòng)結(jié)束后，導(dǎo)師結(jié)合實(shí)際案例，深入講解技術(shù)交底書(shū)的撰寫邏輯，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行區(qū)分說(shuō)明，提升大家對(duì)技術(shù)內(nèi)容的顆粒度認(rèn)識(shí)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，實(shí)踐方能出真知。為鞏固培訓(xùn)效果，導(dǎo)師在現(xiàn)場(chǎng)布置了“技術(shù)成果挖掘與交底撰寫”的實(shí)操演練任務(wù)，并引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)各種信息挖掘難題，提升技術(shù)交底書(shū)的產(chǎn)出質(zhì)效。
最后，導(dǎo)師對(duì)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況給予肯定，并為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的積分結(jié)果，由研發(fā)負(fù)責(zé)人段臻為學(xué)員頒發(fā)優(yōu)秀個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈篤。此次的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不僅是在培養(yǎng)學(xué)員的技能和實(shí)操能力，加速公司現(xiàn)有核心技術(shù)專利化進(jìn)程，還在于拓展學(xué)員的思維廣度，為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持，激發(fā)企業(yè)技術(shù)研發(fā)新動(dòng)力。
